изучают в рамках школы, госбюджет и фондовый рынок - это тоже вузовские дисциплины, вот, прям не поленюсь, предвосхищая, сейчас отправлю выписку свою (направление "финансы и кредит", 20-28 и последние 5), вы не впихнете в ребенка знания на всю жизнь, а для использования знаний в жизни есть предмет "функциональная грамотность"
Все зависит от способностей, ибо очень трудно искренне интересоваться тем, что не получается. Поэтому один школьник развлекается экспериментируя с различными алгоритмами обучения собственной нейросети, а другой докапывается до chatgpt "Почему у баб 2 сиськи". Кому что дано. Главное, чтобы каждый своим делом занимался, и дворник не учил химика, как тому получать свое образование.
О какой практике речь? Вы что строите финансовую модель обучения ребенка? Типа вложил 100 часов времени в биологию, в результате +5% к доходу через 20 лет, так что ли?)
Сейчас вопрос стоит так, что ради одного будущего химика целый класс сидит и целый год зубрит ненужную ему ерунду. В этом проблема - в нерациональном распределении времени.
не уверена, что весь класс зубрит, обычно это делают будущие врачи
Я имел в виду, что мне например было бы интереснее изучать физику-химию на примере - взяли бы, двигатель ДВС например спроектировать или типа того. Бензин изучить с нефтью, электричество в зажигании и т.п. Т.е. не давать все подряд - а просто разобрать некоторые отдельные примеры. А не просто стопками формулы зубрить.
Зубрят и ради оценки - чтобы родители отстали - все родители на 4 ориентируются в плане оценок - если три - без компа останешься и т.п. ))
Не получится. Для освоения естественных наук нужно развитие абстрактного мышления. Чем там и занимаются. А что там все у вас плохо в школе? Опытов на химии и физике совсем не дают?
Задача образования, не в том, чтобы задрочить детей. С этим и их родители вполне справятся. От образования требуется лишь предложить детям знания, сформировать их интеллектуальную базу, выявить способности и оценить потенциал для дальнейшего обучения по тем или иным профилям.
Объёмы, важны объёмы запомненных сведений. Умение обобщать и конкретизировать приходит во время освоения, запоминания больших объёмов информации. Ничего такого страшного в зубрежке нет, это гимнастика ума. Зубрежку не любят и хулят лентяи. Да, со временем ненужное забывается. Но это место в голове занимают полезные сведения.
А сколько процентов футбола в текущей школьной программе по физкультуре?
Не знаю, что там учат в школе, я учил химию по Глинке и Робертсу+Касерио, но в целом понимание того, как работает бытовая химия, полезно, извиняюсь, для здоровья.
Тратить лучшее время детей на запоминание всякой дичи типа числа Пи до тысячной запятой? Удобно, да. У нас самолетостроение в таком же ключе и работает. Главное работникам отрасли зарплату и фронт работ чтоб давали, а результат пофиг.
Во первых не дичи, есть много полезного для запоминания. Во вторых самолетостроение тут несколько ни при чём. Как раз таки запоминание больших объёмов информации работает на результат, развивает память, способность систематизировать сведения.
А вы понимаете, что количество информации постоянно растет? Что пишутся новые книги, открытия происходят, возникают отрасли, технологии и т.д.? Постоянное урезание текущей программы - это очевидная неизбежность. Или как - вы хотите раздувать школьную программу до каких величин? И повторяю - я что-то не помню, чтобы в школе преподавали мнемотехнику. Т.е. запоминать и систематизировать в школе не учат. В школе учат вызубрить перед экзаменом и забыть на второй день после экзамена. Просто чтобы учителя отчитались вверху что знания даны и освоены. Это профанация образования и бессмысленная кормушка огромного количества учителей, без которых можно обойтись.
У меня есть знакомый с фотографической памятью. В той области, в которой он работает, он крыл любого другого как бык овцу.
1990 это СССР лишь формально.
1) Слепая печать это НЕ профессиональная работа на компьютере - это одна из "фич" вовсе необязательная даже для программиста. Разве что копирайтеру она действительно необходима. Однако с чего Вы так за Айгуль распереживались? Или Ваша цель получить на выходе из школы сплошных "айгулей", которые готовы "слепой печатью" тиражируют любой бред?
ДВС он разработать собрался!
ДВС он разработать собрался!
С задачкой на движение по наклонной плоскости справишься ли?